SEMANA 2

1.

Primer Cuadro 
Emisor: La madre
Referente: La madre quiere saber que se llevaran de recuerdo a casa después de las vacaciones
Mensaje: "¡Chicos... se terminan las vacaciones! ¿se llevan algo de recuerdo?"
Código: Español
Canal: Aire
Destinatario: Los hijos y Gaturro, Quienes descodifican el mensaje y luego hace cada uno de ellos el papel de emisor teniendo en cuenta que esta seria la Retroalimentación.

Segundo  y tercer cuadro (Según corresponde)
Emisor: La hija , el hijo
Referente y mensaje: Contarle a la madre y a la familia que llevaran de recuerdo de sus vacaciones a la casa, en este caso chocolates, una ramita de arrayán y unas rocas volcánicas
Código: español
Canal: Aire
Destinatario: Principalmente la mamá y la familia

Cuarto cuadro:
Emisor: La madre
Referente y Mensaje: Conocer que llevara Gaturro de recuerdo
Canal: Aire
Destinatario: La familia

Quinto cuadro:

• Emisor 1: La madre
  Referente y mensaje 1: Preguntar a la familia si Gaturro metió nieve en la maleta
  Canal: aire
  Destinatario: la familia y gaturro que entra al final y decodifica el mensaje y envía otro de vuelta
  
• Emisor 2: Gaturro
  Referente y Mensaje: Preguntar si acaso en la aduana no dejan pasar la nieve
  Canal: Aire
  Destinatario: La Familia 

2. ¿Cuáles pueden ser las barreras de la comunicación que intervienen en la interacción docente-estudiante? 

Las barreras de la comunicación que intervienen en la interacción docente-estudiante en el caso de el profesor Jimenez pueden ser: la falta de interacción con sus alumnos ya que el solo exigía más no se interesaba por saber si su método de enseñanza era el correcto ademas que el profesor utilizaba los medios tecnológicos más como una desventaja que una ventaja y por parte de los alumnos que tampoco se interesaban mucho por exigirse a ellos mismos ni comunicarle a el profesor que no estaban muy de acuerdo con su método de enseñanza.