Recomendaciones para ir a la playa:

1. Utilizar siempre ropa cómoda: camisetas, pantalonetas, pesqueros, faldas, etc. Evitar la ropa oscura.

2. Protección solar: llevar gorras, pavas, sombreros, ademas de utilizar un buen protector solar.

3. Zapatos cómodos: Sandalias, en caso de ir a lugares con arrecifes coralinos llevar zapatillas especiales para caminar allí para no lastimarse.

4. Llevar suficiente dinero: para comprar souvenirs, cosas típicas del lugar (comida, algo de tomar, llaveros, manillas, etc)

5. Al comprar hay que preguntar por el mismo producto en varias tiendas ya que hay diferencias de precio entre unas y otras.

6. Si se lleva cámara: Asegurarse de que tenga suficiente memoria y si no llevar de repuesto, otra opción puede ser llevar un computador portátil y los correspondientes cables USB de las cámaras y desocupar las memorias diariamente o cada vez que se necesite.

7. Y por último pero menos importante DISFRUTAR!! :)

SEMANA 14

TEMA: LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO.

La lectura y la escritura son elementos muy importantes en el contexto universitario, ya que nos permiten desarrollar nuestras capacidades intelectuales, con la lectura nos podemos informar y con la escritura podemos comunicar.


A lo largo del semestre hemos podido mejorar en la construcción de textos y capacidades lectoras, como por ejemplo con temas como aprender a redactar, aprender a conectar las ideas y con base en ello determinar el fin del escrito: Narrativo: si se quisiera contar un suceso en tiempo; Descriptivo si se buscara informar acerca de algún hecho, persona, objeto, lugar, etc. Creado a partir de detalles características explicitas, y si se quisiera que el enfoque del texto fuera explicativo se deberían ordenar las ideas para que el lector comprenda que se le esta informando a cerca de un acontecimiento hecho en forma de problema- solución, para crear un texto argumentativo es necesario que por medio de las ideas se persuada al lector a favor o en contra, con datos e información que lo soporten.


En este semestre también con las lecturas que fueron suministradas en cada clase hemos aprendido a identificar en cada texto su estructura, que es la que nos permite clasificar los datos  con herramientas como la Macro estructura que hace referencia al tema sobre el cual se basa, una Superestructura que define las partes del texto (Inicio o Introducción, nudo o desarrollo o argumentos, y desenlace o conclusiones), y por ultimo la microestructura que son los componentes gramaticales como: (párrafos- frases- palabras). Incluso en una imagen aprendimos a identificar las 10 partes importantes de la comunicación (Referente- Idea, emisor, destinatario, descodificación, mensaje, código, canal, retroalimentación, ruido y contexto) y en cada acto de comunicación varían el emisor (A) y el destinatario (B), debido a la retroalimentación el emisor pasa a ser el elemento (B) y el destinatario pasa a ser (A).


Como ya sabemos la comunicación o también llamado dialogo, es el proceso mediante el cual una cantidad mínima de dos personas, que también se puede realizar entre más de dos personas, intercambian ideas, datos e información con una intención de parte del emisor, una parte importante en la comunicación  es el intercambio de ideas ya que cada participante da a conocer su punto de vista sobre el tema que se esta tratando, cuándo se intercambian los datos la información las ideas, siempre se tiene clara la intención ya sea informar, narrar, criticar, convencer, etc. Cuando nos comunicamos utilizamos ciertos códigos que nos ayudan a catalogar  nuestra forma de comunicarnos, como por ejemplo Código Lingüístico que se caracteriza por definido como un derivado de la lengua ya sea escrito o hablado, luego el código Paralingüístico que se deriva y utiliza también a la lengua y a los sonidos que a su vez se clasifican en la voz, los sonidos que se emiten, y la velocidad con la que habla cada persona, luego tenemos el código Kinésico que son los gestos o ademanes que se utilizan a la hora de hablar, como la postura, fruncir el seño, la sonrisa, etc. Y por ultimo el código visual basado en emitir información o ideas por medio de una simple imagen.  

SEMANA 12

DIFERENCIAS ENTRE LOS 6 TEXTOS ARGUMENTATIVOS

• Una de las principales diferencias y más notorias es que cada vez que lo corrige aumenta la cantidad de palabras.
• Otra diferencia es que en cada corrección que le hace al texto argumentativo va tomando en cuenta las diferentes sugerencias que cada persona con la que consulta le da.
• Aparte de estas diferencias es la incrementación de las normas y reglas necesarias para construir un buen texto argumentativo.
• También podemos  ver que Margarita tuvo en cuenta a la audiencia a partir de 5 texto.
• En el 4 texto Margarita empezó a utilizar las ayudas que le proporciona la profesora y la pagina web.

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO DE MARGARITA

Las características presentes en el texto final de Margarita son:

• Expone su opinión.
• Plantea argumentos apoyando las dos opciones.
• Tiene una estructura de Introducción, Desarrollo (argumentos), y conclusión.
• Tiene en cuenta a la audiencia.

SEMANA 10

ARTICULO DE OPINIÓN

LA  FERIA DEL LIBRO EN BOGOTA

Cada año en Bogota se realiza la feria del libro con un país invitado y este año le correspondio el turno a Brasil. La feria internacional del libro es una tradición que se realiza desde 1988 gracias a la alianza de Corferias y a la Cámara Colombiana del Libro cada año se presentan al rededor de 400.000 asistentes y con el apoyo de la alcaldia Mayor de Bogota ademas de los Ministerios de Relaciones Exteriores, de Cultura y de Educación de Colombia y otras 24 instituciones públicas contribuyen a este evento internacional, este año el país invitado (Brasil) es considerado como una potencia literaria.

Este año la feria del libro que se realiza los días 18 de abril al 1 de mayo se considera como una de las 3 ferias más importantes en Latinoamerica y para la región andina es la primera; la feria del libro en el año 2007 fue designada por el concejo de la ciudad como bien de interés cultural para los asistentes y desde el año 1991 se ha empezado a tener en la feria países invitados como Francia, Japón, Gran Bretaña, Estados unidos, España, Venezuela, entre otros, ademas la feria cuenta con escritores internacionales invitados con los que se realizan cosas como firma de libros, conversatorios.

Brasil como país de honor invitado cuenta en la feria del libro con cosas como un espacio de 3.000 metros cuadrados (de los 50.000 metros cuadrados que dispone corferias) y cerca de 800 libros traducidos al español contando con un grupo de 47 escritores y al rededor de 100 artistas de diferentes disciplinas como danza y cine. Ademas como si fuera poco la feria cuenta con 23 pabellones repartidos entre: expocisiones sobre los 100 años de Rafael Pombo, universidades, sala de prensa, literatura juvenil e infantil, material educativo y didactico, etc. se espera asistan más de la cantidad establecida (400.000) entre estos colegios, estudiantes universitarios, compradores profesionales y compradores comunes y corrientes ya que para cada gusto hay un lugar allí ademas se esperan lograr negocios y acuerdos en esta feria ya que del 23 al 25 de abril habrá una rueda de negocios y se espera la asistencia de casi 100 negociadores para incentivar la exportación de textos colombianos.

La feria internacional del libro es un lugar donde pueden ir personas de cualquier edad y podran encontrar en este caso expocisiones, conferencias, charlas, ademas de las decenas de libros de varios generos y teniendo en cuenta el invitado especial Brasil y sus buenas referencias. Es un evento digno de estar entre los más importantes a nivel latinoamerica ya que incentiva la lectura y escritura en los asitentes a esta feria y no solo de colombianos sino de personas extranjeras. La feria del libro y sus diferentes invitados hacen que los asistentes quieran la lectura ya que a medida que avanza la tecnología existiran más y mejores posibilidades de reconocimiento ya no solamente a nivel latinoamericano sino a nivel mundial.

SEMANA 9

¿HACIA DONDE VAMOS?

Autor: Mario Benedetti, fragmento "La Tregua" 1960, Paraguay.

En el fragmento se cuenta como un hombre borracho se acerca a otra persona y le dice -¿Sabes que es lo que te pasa? que no vas a ninguna parte- y otra persona que por allí pasaba se dio cuenta de la situación y su reacción fue de comprensión ya que era un borracho y no podría estar diciendo cosas claras, el inconveniente era que a la persona que el borracho le había dicho si se quedo intranquilo ya que realmente no sabía a donde iba con su vida, hacia donde se dirigía o que era lo que quería.

En el fragmento de la obra "La tregua" podemos darnos cuenta de la realidad de muchas personas, ya que no tienen claro que es lo que quieren hacer con sus vidas hacia donde se quieren encaminar, como lo harán, con quien o que necesitaran, creo que cada persona debe plantearse metas a corto y a largo plazo así a medida que se vayan acercando puedas tener más claro que es lo que realmente quieres y en caso de que algún plan no funcione podrás tener otro.

Mayra Rodriguez Rodriguez.

SEMANA 8

SUPERESTRUCTURA TEXTUAL DE "LA RESEÑA CRITICA"

-En mi opinión la superestructura textual del texto "La reseña critica" es informativa ya que nos permite conocer más sobre un tema en este caso la reseña sus partes sus clases, aplicaciones y los pasos necesarios para crear una dependiendo de la clase de texto que se haya leido.

SUPERESTRUCTURA TEXTUAL DE "EL INFORME ESCRITO"

-La superestructura textual de "El informe escrito" es informativa porque nos va indicando cada una de las partes importantes de un informe escrito desde su definición, sus clases, las etapas para crear un buen informe y como se debe presentar un informe con cada una de sus partes.

SUPERESTRUCTURA TEXTUAL DE "EL ARTICULO DE OPINIÓN"

-El texto "Articulos de opinión" tiene una superestructura informativa y argumentativa ya que en primer lugar nos explica como escribir un articulo de opinión los puntos claves que debemos tener en cuenta para que sea bueno y en segundo es argumentativo por su estructura ya que nos explica que es un articulo de opinión y cada una de sus caracteristicas.

SEMANA 7

TEXTO NARRATIVO

La Humilde Flor

Cuando Dios creó el mundo, dio nombre y color a todas las flores.
Y sucedió que una florecita pequeña le suplicó repetidamente con voz temblorosa:
-iNo me olvides! ¡No me olvides!
Como su voz era tan fina, Dios no la oia. Por fin, cuando el Creador hubo terminado su tarea, pudo escuchar aquella vocecilla y se volvió hacia la planta. Mas todos los nombres estaban ya dados. La plantita no cesaba de llorar y el Señor la consoló así:
-No tengo nombre para ti, pero te llamarás "Nomeolvides". Y por colores te daré el azul del cielo y el rojo de la sangre. Consolarás a los vivos y acompañaras a los muertos.
Así nació el "nomeolvides" o mio-sota, pequeña florecilla de color azul y rojo.

CARACTERÍSTICAS :

• Sucesión de acciones
• Hay un narrador
• Contiene el elemento intriga
• Se origina con una complicación en la vida de los protagonistas 
• Tiene una enseñanza

TEXTO DESCRIPTIVO

Extracto del libro "Corazón" de Edmundo de Amicis

"Es el más alto y fuerte de la clase y el mejor; todo lo que se le pide lo presta. Nunca se ríe ni habla; permanece quieto en su banco, muy estrecho para él, con la espalda encorvada y la cabeza metida entre los hombros. Toda su ropa le queda ajustada. Lleva la cabeza rapada y usa la corbata siempre torcida. Es buenísimo para las matemáticas y lleva sus libros cuidadosamente forrados y sujetos con una correa roja. No se enoja nunca, pero pobre del que le diga que lo que él afirma no es verdad.
Cuando lo miro me sonríe con los ojos, como diciendo: "Somos amigos". Yo lo quiero mucho". 

CARACTERÍSTICAS

• Contiene una descripción subjetiva
• Contiene una descripción del tiempo
• Contiene una descripción del aspecto exterior y físico de un personaje
• Plantea una hipotiposis del personaje
• Tendencia a la objetividad

TEXTO EXPLICATIVO 

Ante una situación de estrés, nuestro organismo está genéticamente condicionado para poner en marcha una serie de respuestas neurobiológicas de «autoprotección» mediadas por hormonas como la adrenalina o el cortisol, que se manifiestan en forma de taquicardia, respiración acelerada, hipertensión, hiperalerta, etcétera. 

CARACTERÍSTICAS

• Se organiza en torno a una estructura de problema al cual se da una solución al final
• Ayuda a comprender el texto con ayuda de conceptos
• Plantea y resuelve una incógnita
• Contiene procesos de comprensión textual
• Clarifica el problema planteado

TEXTO ARGUMENTATIVO

En la Grecia clásica la democracia no tenía el significado que le otorgamos en nuestros días; de hecho, sólo una pequeña parte de la sociedad griega era considerada como ciudadanía. En esa época la democracia directa era posible gracias a las condiciones geográficas, demográficas y a la disponibilidad de tiempo para dedicar un espacio importante a los asuntos de gobierno. Posteriormente fue la democracia representativa la que pasó a ocupar el primer plano debido, principalmente, a que las condiciones que hacían posible las prácticas de democracia directa cambiaron radicalmente a partir de los procesos de emancipación popular en Europa en el siglo XVI. 

CARACTERÍSTICAS

• Pretende  persuadir al destinatario 
• Los datos que allí se encuentran estan a favor de la opinión de la que se pretende persuadir en el texto
• Tiene una organización 
• El lector podra generar una opinión propia despues de lo que lea
• Contiene una justificación 

SEMANA 5

1. LA COMUNICACIÓN HUMANA

La comunicación humana es un proceso que depende de dos partes un emisor y un destinatario donde siempre se esta intercambiando información, las partes de la comunicación son:
 - Emisor: Quien envía el mensaje
 - Referente: La idea que se quiere transmitir a partir del mensaje
 - Destinatario: Persona que recibe el mensaje y lo descodifica
 - Mensaje: Lo que se quiere transmitir
 - Código: Como se envía el mensaje
 - Canal: por donde se envía el mensaje
 - Descodificación: Como entiende el mensaje el destinatario
 - Retroalimentación: El mensaje que envía de vuelta el destinatario que en este momento es emisor
 - Distracción: Lo que pueda evitar que se realice una efectiva comunicación
 - Contexto: Donde se realiza todo este proceso de la comunicación

En la comunicación humana se pueden evidenciar ciertos códigos que son naturales del ser humano como por ejemplo: El código Lingüístico que se refiere al idioma que es con el que no comunicamos de manera oral y escrita; El código Kinésico: De los gestos como los ademanes señales corporales y cosas por el estilo; Código paralingüistico: es el código de los sonidos, como las alarmas de los carros, el sonido del timbre del celular algún sonido en particular que nos indica algo; El Código Visual: el código que transmite información por medio de las imágenes señales de transito una foto o cosas similares.
Las modalidades de la comunicación son escrita y oral en la escrita se nota la ortografía , signos de puntuación que ayudan a entender mejor el texto y la idea que tiene el autor plasmada en el texto. y la comunicación oral en esta no se nota la ortografía pero las palabras tienen una manera correcta de pronunciarlas (Lengua estándar, establecida por la RAE) la risa también tiene que ver aquí.

2. COMPRENSIÓN LECTORA

Es el analisis que realiza cada persona despues de leer un texto, lo que entiende del texto lo que retuvo, que se puede conseguir solo con la practica, para comprender un texto se deben conocer los parrafos, por lo general en los párrafos se distinguen las frases que hacen que el texto progrese y siga su curso, también están las frases que detienen el pensamiento del párrafo y por ultimo las frases que retroceden el movimiento  del pensamiento del texto, cada párrafo esta conformado por frases y cada frase compuesta por palabras, en las frases hay diferentes conectores que le dan sentido a las frases entre estos se encuentran los conectores de progreso como: ademas, pues, en consecuencia, dado que; conectores de detención como: porque, si, así como; y los conectores de retroceso a pesar de que, por otro lado, no obstante, al contrario de.
Cada lectura se puede clasificar en un nivel de comprensión diferente  ya sea en comprensión literal que se refiere y entiende a lo que dice explicitamente el texto, la comprensión inferencial que hace referencia al querer indagar más sobre el tema y los contenidos tratados ademas de generar un pensamiento critico hacia este generando unión entre todas las partes del texto buscando unidad y por ultimo la comprensión crítica e intertextual: que es en resumen la unión de los dos anteriores, se cuestiona sobre el texto que leyo su por qué e hipótesis sobre cuales eran las motivaciones del autor en el momento que lo escribió.

Para una buena comprensión lectora se pueden realizar prácticas como diferentes métodos para analizar el texto en clase practicamos uno que consta de tres fases 1. Prelectura: el reconocimiento del texto, su autor, el titulo, el tema, el tipo del texto, cosas que se puedan realizar con solo "mirar" el texto para crear una idea general del texto. 2. La lectura: Descodificación primaria y por consiguiente la aplicación de las 4 macroreglas (supresión: quitar palabras que no sean indispensables en las lecturas, selección: donde se subrayan las palabras y frases importantes, generalización: reducir a pocas palabras lo que el autor escribio en más, reconstrucción: es reescribir el texto aplicando todo lo anterior). 3.Poslectura: consiste en crear un resumen del texto como un mapa mental o mapa conceptual donde se encuentre lo básico y donde se condense lo mas´importante del texto.

SEMANA 4

CAPITULO 3

1.  ¿QUÉ ES LEER?
   Leer es la capacidad que tiene el ser humano de comprender un texto, poder analizar la idea que allí quiere expresar el autor sobre un tema determinado, para lograr comprender un texto es necesario tener un conocimiento mínimo que es el que nos ayudara a interpretar cada palabra y luego de interpretar cada palabra se pasa a unir las palabras lo que se la conoce como una frase y con más de dos frases obtenemos un párrafo.
   
2. ¿CUÁL ES EL SECRETO DE UNA LECTURA EFICAZ?
   El secreto de una lectura eficaz esta basado en lograr entender que es lo que quiere expresar el autor en el escrito, para esto puede ser necesario tomar apuntes, leer nuevamente el texto, en caso de no conocer el significado de alguna palabra buscar en un diccionario, indagar sobre el tema leer más de un texto que hable sobre el tema, tener buena memoria y sobre todo mantener la concentración.
   
3. ¿CÓMO INICIAR LA LECTURA DE UN TEXTO?
   Para iniciar de manera efectiva la lectura de un texto aparte de la concentración que se debe tener hay que tener una ligera idea de que es lo que se tratara en el texto que leerá a continuación, cada lectura esta compuesta de párrafos y cada párrafo como anteriormente se estableció esta compuesto de  frases,  en cada párrafo se puede determinar que la primera frase contiene la idea las siguientes frases desarrollan la idea y la ultima frase concluye el párrafo y su idea pero no necesariamente la idea de todo el texto.
   
4. ¿CÓMO AUMENTAR MI VELOCIDAD DE LECTURA?
   Para aumentar la velocidad de lectura en una persona se necesita ejercitar el cerebro haciendo    ejercicios de concentración, para los textos y composiciones científicas se necesita más concentración y tiempo que para leer una novela o composiciones por el estilo, también es bueno conocer cuanto tiempo mas o menos se demora leyendo y cada cuanto se tiene que devolver a releer una frase.

CAPITULO 4

1. ¿CÓMO HACER PREGUNTAS A UN TEXTO?
   Para hacer preguntas a un texto hay que primeramente haber leído el texto con detenimiento interpretando cada frase allí escrita tratando de entender cual la idea que allí expresa el autor, despues de cada texto se pueden contestar preguntas sencillas que nos ayuden a repasar el tema como de que trataba, cuál era su idea principal, que aprendió, de este modo podra comparar textos similares que tengan un mismo enfoque y/o traten del mismo tema e idea que expresa el autor.
   
2. ¿CÓMO RESUMIR UN TEXTO CON MIS PROPIAS PALABRAS?
   Para resumir un texto se debió leer el texto con detenimiento, luego tomar lápiz y papel en este apuntar después de haber leído todo el texto pero estas notas se deberán hacer sin leer el texto nuevamente o estar mirando a  ver que se le esta olvidando, cuando haya acabado de escribir puede leer nuevamente el texto para saber que puede complementar de lo que usted acabo de escribir pero siempre con sus propias palabras.
   
3. ¿CÓMO DIALOGAR CON UN TEXTO?
   Para dialogar con un texto es suficiente detenerse a analizar lo que se esta leyendo ya sea una duda o una solución a una pregunta que se planteo con lo que se leyó anteriormente, también se puede dialogar con un texto indagando sobre los temas que allí se exponen también sirve subrayar palabras claves que nos proporcionen ideas claras de lo que trata el texto. para cada persona las palabras que subraye pueden ser diferentes a las de otra persona ya que las mismas palabras no les recordaran lo mismo.
   
4. ¿CÓMO MEMORIZAR EL SIGNIFICADO DE LOS TÉRMINOS CLAVE?
   Para memorizar el significado de los términos clave se deben tomar aparte en una hoja investigar su significado y luego definirlo con sus propias palabras, con el tiempo se podrán generar nexos entre los autores según su terminología en los textos y también se podrán tener más definiciones sobre las palabras que seguramente encontrara en otros textos.
   
5. ¿QUÉ HACER EN CASO DE PROBLEMA?
   Un problema al leer que creo que es muy común es la desconcentración, generada por las distracción que hay en el lugar donde estemos leyendo, para mejorar este problema es recomendable buscar un lugar donde preferiblemente estes solo o haya mucha quietud de este modo podrás tener más concentración en tu lectura ademas también es buena idea no saturar el cerebro de información sino de vez en cuando tomar un descanso entre lectura y lectura ademas de levantarse de vez en cuando y de vez en cuando memorizar algunos detalles importantes de la lectura.
   

SEMANA 3

SEMANA 2

1.

Primer Cuadro 
Emisor: La madre
Referente: La madre quiere saber que se llevaran de recuerdo a casa después de las vacaciones
Mensaje: "¡Chicos... se terminan las vacaciones! ¿se llevan algo de recuerdo?"
Código: Español
Canal: Aire
Destinatario: Los hijos y Gaturro, Quienes descodifican el mensaje y luego hace cada uno de ellos el papel de emisor teniendo en cuenta que esta seria la Retroalimentación.

Segundo  y tercer cuadro (Según corresponde)
Emisor: La hija , el hijo
Referente y mensaje: Contarle a la madre y a la familia que llevaran de recuerdo de sus vacaciones a la casa, en este caso chocolates, una ramita de arrayán y unas rocas volcánicas
Código: español
Canal: Aire
Destinatario: Principalmente la mamá y la familia

Cuarto cuadro:
Emisor: La madre
Referente y Mensaje: Conocer que llevara Gaturro de recuerdo
Canal: Aire
Destinatario: La familia

Quinto cuadro:

• Emisor 1: La madre
  Referente y mensaje 1: Preguntar a la familia si Gaturro metió nieve en la maleta
  Canal: aire
  Destinatario: la familia y gaturro que entra al final y decodifica el mensaje y envía otro de vuelta
  
• Emisor 2: Gaturro
  Referente y Mensaje: Preguntar si acaso en la aduana no dejan pasar la nieve
  Canal: Aire
  Destinatario: La Familia 

2. ¿Cuáles pueden ser las barreras de la comunicación que intervienen en la interacción docente-estudiante? 

Las barreras de la comunicación que intervienen en la interacción docente-estudiante en el caso de el profesor Jimenez pueden ser: la falta de interacción con sus alumnos ya que el solo exigía más no se interesaba por saber si su método de enseñanza era el correcto ademas que el profesor utilizaba los medios tecnológicos más como una desventaja que una ventaja y por parte de los alumnos que tampoco se interesaban mucho por exigirse a ellos mismos ni comunicarle a el profesor que no estaban muy de acuerdo con su método de enseñanza.

PRESENTACIÓN

Hola, mi nombre es Mayra Ginneth Rodriguez Rodriguez, estoy en segundo semestre de Negocios Internacionales, mis expectativas para la clase de Comprensión y producción de textos son que todo lo que que aprenda pueda aplicarlo en todo lo que vea de aquí en adelante en mi carrera.